دانشگاه تهران مجله علمی "مدیریت فرهنگ سازمانی" 2423-6942 24 1 2026 02 24 Developing Organizational Learning in Universities Based on Appreciative Leadership توسعه یادگیری سازمانی در دانشگاه‌ها مبتنی بر رهبری قدرشناسی 65 82 101593 10.22059/jomc.2025.389266.1008762 FA فاطمه طاهری گروه مدیریت، دانشکدة مدیریت و حسابداری، دانشکدگان فارابی، دانشگاه تهران، قم، ایران حسین خنیفر گروه مدیریت، دانشکدة مدیریت و حسابداری، دانشکدگان فارابی، دانشگاه تهران، قم، ایران Journal Article 2025 01 24 <strong>Purpose</strong>: Today, universities are facing increasingly complex conditions that require new leadership approaches to human capital in order to release its potential and talents of their human capital and to develop organizational learning. The purpose of this research is to identify the methods of developing organizational learning based on appreciative leadership. <strong>Method</strong>: This research was conducted in a qualitative method using the grounded theory strategy, the emergent approach (Glazer), and with an exploratory nature. The statistical population of the research consisted of experts, faculty members and managers of public universities. The research data were collected using purposive sampling and snowball technique, based on in-depth interviews with 18 individuals, and analyzed using the theme analysis method. <strong>Findings</strong>: The coding process yielded 55 subcategories and 21 main categories, structured along three axes of organizational learning development—namely what, how, and the results of learning development anchored in appreciative leadership.<strong>Conclusion</strong>: To develop organizational learning based on gratitude leadership, there is a need for managers to justify and explain the current state of universities. Following this stage, the development of organizational learning will be operationalized in three stages: attainment of the requisite essence, mastery of behavior, and consideration of the resulting outcomes. <strong>هدف: </strong>امروزه دانشگاه‏ها با شرایط فزایندة پیچیده‏ای روبه‏رو هستند که نیازمند شیوه‏های جدید رهبری سرمایة انسانی به منظور آزادسازی پتانسیل و استعدادهای سرمایة انسانی آن‌ها و توسعة یادگیری سازمانی است. هدف این پژوهش شناسایی چگونگی توسعة یادگیری سازمانی مبتنی بر رهبری قدرشناسی است. <strong>روش: </strong>این پژوهش به روش کیفی، با استفاده از روش گراندد تئوری، رویکرد ظاهرشونده (گلیزر)، و با ماهیت اکتشافی اجرا شده است. جامعة آماری پژوهش اعضای هیئت علمی خبره و صاحب‌نظر و مدیران دانشگاه‏های دولتی هستند. داده‏های پژوهش به روش نمونه‏گیری هدفمند و فن گلوله برفی و بر اساس مصاحبه‏های عمیق با 18 نفر جمع‏آوری شد و با روش تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت. <strong>یافته‏ ها: </strong>نتایج به‌دست‌آمده از کدگذاری‏ها به شناسایی 55 مقولۀ فرعی و 21 مقولۀ اصلی در قالب 3 محور توسعة یادگیری سازمانی بر اساس چیستی، چگونگی، و در نهایت نتایج توسعة یادگیری مبتنی بر رهبری قدرشناسی انجامید. <strong>نتیجه‏: </strong>برای توسعة یادگیری سازمانی مبتنی بر رهبری قدرشناسی نیاز به توجیه و تبیین وضعیت امروز دانشگاه‏ها توسط مدیران وجود دارد. پس از نیل به این مرحله، پیشبرد یادگیری سازمانی با 3 محور برخورداری از چیستی لازم، اشراف بر چگونگی رفتار، و ملاحظة نتایج حاصل‌شده عملیاتی خواهد شد. https://jomc.ut.ac.ir/article_101593_4e0da1352b44b29a288a21ca8bdf5210.pdf