دانشگاه تهران مجله علمی "مدیریت فرهنگ سازمانی" 2423-6942 24 3 2026 09 11 Presenting a Model for the Macro-Architecture of Higher Education with an Emphasis on Competent Human Capital ارائة الگوی معماری کلان آموزش عالی با تأکید بر سرمایة انسانی شایسته 329 344 103996 10.22059/jomc.2025.402080.1008877 FA شبنم زرجو گروه مدیریت منابع انسانی، گروه رهبری و سرمایة انسانی، دانشکدة مدیریت دولتی و علوم سازمانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0003-3652-5733 سیدمحمد مقیمی گروه خط‌مشی‌گذاری و مدیریت دولتی، دانشکدة مدیریت دولتی و علوم سازمانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0002-9866-2170 ندا محمداسمعیلی گروه رهبری و سرمایة انسانی، دانشکدة مدیریت دولتی و علوم سازمانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0001-7786-9108 حمیدرضا یزدانی گروه رهبری و سرمایة انسانی، دانشکدة مدیریت دولتی و علوم سازمانی، دانشکدگان مدیریت، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0002-5957-643x Journal Article 2025 09 13 The present study aims to provide a macro-architecture for a higher education model with an emphasis on competent human capital. The research methodology is based on a meta-synthesis approach, utilizing library studies. In the first step, key factors were extracted as themes from prior studies conducted between 2015 and 2025 and from foreign databases. Subsequently, these factors were categorized into three main axes—structural, contextual, and behavioral—within a three-pronged model. Based on the research findings, the most significant factors in the structural dimension include "higher education policy based on competent human capital," "technological maturity for competent human capital," and "upgrading the human resources system based on competent human capital." The most important factors in the behavioral dimension are "knowledge mobility based on competent human capital," "participation based on competent human capital," and "competency development based on competent human capital." Finally, the key factors in the contextual dimension are "national educational development based on competent human capital" and "educational de-bordering based on competent human capital." These were identified as the core components of higher education with an emphasis on competent human capital. The main achievement of this research is its emphasis on the need to simultaneously consider structural, contextual, and behavioral components in the design of the higher education system, with a particular focus on human capital. Accordingly, a model for the country's higher education system, based on competent human capital, was developed in line with the identified components. هدف از پژوهش حاضر ارائة معماری کلان الگوی آموزش عالی با تأکید بر سرمایة انسانی شایسته است. روش پژوهش مبتنی بر مطالعات کتابخانه‌ای و با بهره‌گیری از روش فراترکیب است. در گام نخست، بر اساس گردآوری مطالعات پیشین از پژوهش‌های سال‌های 2015 تا 2025 و پایگاه‌های دادة خارجی، عوامل مؤثر در قالب مضامینی استخراج شده، سپس مبتنی بر فرایند فراترکیب در چارچوب مدل سه شاخگی در سه محور ساختار، زمینه و رفتار این عوامل دسته‌بندی شده است. بر اساس یافته‌های پژوهش، مهمترین عوامل مؤثر در بعد ساختاری شامل خط‌مشی آموزش عالی مبتنی بر سرمایة انسانی شایسته، بلوغ فناورانه بر اساس سرمایة انسانی شایسته، ارتقای سیستم منابع انسانی مبتنی بر سرمایة انسانی شایسته و مهم‌ترین عوامل در بعد رفتاری شامل تحرک دانشی مبتنی بر سرمایة انسانی شایسته، مشارکت مبتنی بر سرمایة انسانی شایسته، شایسته‌سازی مبتنی بر سرمایة انسانی شایسته و در نهایت مهم‌ترین عوامل در بعد زمینه‌ای شامل توسعة ملی آموزش مبتنی بر سرمایة انسانی شایسته و مرززدایی آموزشی مبتنی بر سرمایة انسانی شایسته به عنوان مؤلفه‌های آموزش عالی با تأکید بر سرمایة انسانی شایسته شناسایی شده است. دستاورد پژوهش حاضر اشاره به آن داشت که در طراحی نظام آموزش عالی باید هم‌زمان با رویکرد معماری کلان به مؤلفه‌های ساختاری و مؤلفه‌های زمینه‌ای و مؤلفه‌های رفتاری در پیوند با نیروی انسانی توجه ویژه‌ای شود. ازین‌رو متناسب با شناسایی این مؤلفه‌ها الگویی برای نظام آموزش عالی کشور مبتنی بر نیروی انسانی شایسته ارائه شد. https://jomc.ut.ac.ir/article_103996_4757e60c00cb320a6223c579f1e3079a.pdf