دانشگاه تهران مجله علمی "مدیریت فرهنگ سازمانی" 2423-6942 24 1 2026 02 24 Construction of a Standardized Questionnaire to Measure the Culture of Evaluation in the Higher Education System: A Mixed Research of Instrument Development Model ساخت پرسشنامه‌ای میزان‌شده برای انداز‌ه‌‌گیری فرهنگ ارزشیابی در آموزش عالی: یک پژوهش آمیخته، مدل توسعة ابزار (ابزاری میزان‌شده برای سنجش فرهنگ ارزشیابی در سیستم آموزش عالی) 1 17 96718 10.22059/jomc.2024.371651.1008636 FA مرتضی مالمیر گروه سنجش و اندازه‌گیری، گروه روش‌ها و برنامه‌های درسی و آموزشی، دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0003-1059-5848 کیوان صالحی گروه سنجش و اندازه‌گیری، گروه روش‌ها و برنامه‌های درسی و آموزشی، دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران 0000-0001-8673-4248 علی مقدم زاده گروه سنجش و اندازه‌گیری، گروه روش‌ها و برنامه‌های درسی و آموزشی، دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران مرضیه دهقانی گروه برنامه‌ریزی درسی، گروه روش‌ها و برنامه‌های درسی و آموزشی، دانشکدة روان‌شناسی و علوم تربیتی، دانشگاه تهران، تهران، ایران Journal Article 2024 01 30 <strong>Objective:</strong> In this research, the conceptualization and construction of a scaled tool for measuring quality of culture and evaluation was discussed. <strong>Methods:</strong> This research was based on the exploratory mixed method of the instrument development model. In the phenomenology stage, with the aim of analyzing the lived experiences of Beneficiaries and stakeholders, after interviewing 61 participants, data saturation was achieved. In the quantitative part, which was based on the correlation method, a total of 510 university activists, including faculty members, teaching and executive staff, and university students, participated in the study in an accessible way. In the construction of the tool, the psychometric characteristics were examined based on Classical Test Theory (CTT) and Item Response Theory (IRT). <strong>Results:</strong> At first, content and construct validity were examined and confirmed using factor analysis; In the following, reliability was obtained using McDonald's omega, yielding an overall value of 0.869 for the culture assessment and subscale omegas exceeding 0.70. In the analysis of the items based on the IRT, the findings showed that the partial score model (PCM) has a better fit with the data of the evaluation of cultural questionnaire. <strong>Conclusion</strong>: Based on the obtained results, this questionnaire can be used to measure the levels of evaluation of culture in the academic environment. هدف: این پژوهش با هدف مفهوم‌پردازی و ساخت ابزاری میزان‌شده برای اندازه‌گیری فرهنگ ارزشیابی شکل گرفت.<br /><br />روش پژوهش: این پژوهش مبتنی بر روش آمیخته اکتشافی مدل توسعه ابزار بود. در مرحله پدیدارشناسی با هدف تحلیل تجارب زیسته یاران آموزشی، ادراک چهار طبقه شامل اعضای هیات علمی، کارکنان، مدیران و دانشجویان دانشکده‌های مختلف دانشگاه پس از مصاحبه با 61 شرکت‌کننده، اشباع داده حاصل‌شد. در بخش کمّی مبتنی بر روش همبستگی انجام‌شد و 510 نفر از کُنشگران دانشگاهی شامل اعضای هیات علمی، کادر آموزش و اجرایی و دانشجویان دانشگاه به شیوه در دسترس در مطالعه شرکت کردند. در ساخت ابزار، ویژگی‌های روان‌سنجی بر اساس نظریه کلاسیک آزمون(CTT) و نظریه ‌سئوال‌پاسخ (IRT)مورد بررسی قرار گرفت. <br /><br />یافته‌ها: در ابتدا روایی محتوایی و سازه با استفاده از تحلیل عاملی مورد بررسی و تایید قرار گرفت؛ در ادامه اعتبار با استفاده از روش اُمگا مک دونالد در فرهنگ ارزشیابی بصورت کلی 869/0 و در همه خرده‌مقیاس‌ها بالای 7/0 بدست آمد. در تحلیل گویه‌ها مبتنی بر نظریه سوال پاسخ، یافته‌ها نشان داد که مدل امتیاز پاره‌ای (PCM) با داده‎های پرسشنامه فرهنگ‌ارزشیابی برازش مناسب‌تری دارد.<br /><br />نتیجه‌گیری: بر اساس نتایج بدست‌آمده و ویژگی‌های مطلوب روان‌سنجی از ابزار ساخته‌شده، از این پرسشنامه می‌توان برای سنجش سطوح فرهنگ ارزشیابی در محیط دانشگاهی استفاده کرد. https://jomc.ut.ac.ir/article_96718_ee3dcffb76ad706710ea5f3547df6a12.pdf