ارتقای سطح مسئولیت‌پذیری آموزشی حلقه مفقوده تحول آفرینی در نظام آموزشی به شمار می‌آید و یکی از عوامل اصلی در اثربخشی و کیفیت آموزش معلمان به شمار می‌رود. برای تضمین این مفهوم پیچیده و چند لایه بررسی عوامل اثرگذار ضروری است. پژوهش پیش روی، با هدف بررسی ارتباط اعتماد سازمانی و مسئولیت‌پذیری آموزشی معلمان، با نقش میانجی بهزیستی عاطفی میان معلمان آموزش زبان انگلیسی انجام شد. رویکرد پژوهش کاربردی و روش آن از نظر نوع جمع ‌آوری، تحلیل داده و مراحل اجرا پژوهش توصیفی-پیمایشی بود. بر اساس نمونه‌گیری هدفمند، از میان معلمان در دسترس مجموع 105 معلم زبان شاغل در آموزش و پرورش توسط توزیع پرسش‌نامه برخط در گردآوری داده‌ها مشارکت کردند. ابزار پژوهش شامل سه پرسشنامه اعتماد سازمانی پاین، مسئولیت‌پذیری معلمان دارموس و بهزیستی عاطفی سیمسک بود. برای تحلیل داده‌ها از روش مدل سازی معادلات ساختاری، با بهره‌گیری از نرم‌افزار SPSS (V 26) و Smart Pls استفاده شد. نتایج پژوهش حاکی از اثرگذاری اعتماد سازمانی معلمان بر مسئولیت‌پذیری آموزشی آنان است. همچنین، نقش میانجی بهزیستی عاطفی معلمان در ارتباط میان اعتماد سازمانی و مسئولیت‌پذیری تایید گردید. برآیند نتایج نشان داد که چنانچه سازمان آموزشی تضمین بهزیستی عاطفی معلمان را در دستور کار قرار دهد و سیاست‌های اتخاذی را با راهبردهای حمایتی و تامینی همراه سازد، می‌توان چشم‌انداز بهتری را در ارتقای مسئولیت‌پذیری و اعتماد سازمانی معلمان متصور بود.